Aunque hablar en público puede ser aterrorizante tanto para un niño como para un adulto en el
adolecente este fenomeno se agrega a la inseguridad natural que vive en dicha etapa sin embargo el docente puede estimular al niño para que enfrente ese miedo atraves de una atmosfera cordial y respetuosa en el salón así como proporcionarle oportunuidades para que practique solo o con un compañero y despues ante un
grupo de mas gentes de esta
manera paulatinamente los estudiantes pueden practicar por medio de distintas dinámicas como contestar preguntas, conducir discusiones de grupo, leer en voz alta distinguiendo entonaciones e intenciones
tambien resulta muy útil para desarrolar la habilidad oral.
Es conveniente que se den continuamente presentaciones, exposiciones, y debates para que se promueva una actitud sana de critica y autocritica entre el exponente y su auditorio esto permite ademas que el maestro pueda diagnosticar y solucionar problemas de comunicacion oral entre sus alumnos.
otra recomendacion es pedir a los estudiantes que fijen ellos mismos objetivos en sus presentaciones verbales y evaluar su propio progreso est valorizacion puede ser de manera personal, grupal a traves de un reporte escrito
se le puede sugerir al adolecente que utilice material de apoyo para sus presentaciones con el afan de que se sienta respaldado acerca de la informacion que proporciona a los demas
cabe destacar que es banefico para el
alumno que el maestro realice una exposicion muestra para aclararles dudas a los miembros del grupo ademas de enseñarles que la autocritica la puede realizar tambien el adulto y que es una practcia sana que enriqueze el aprendizaje tambien se recomienda la observacion de oradores profesionales para analizar sus metodos y resultados.
a traves de estas y otras estrategias que el profesor puede implementar de manera inclusiva y recreativa el alumno tendrá menos motivos de sentir temor y ansiedad y contoda probabilidad obtendrá buenos
resultados al prepararse bien tanto teorica como practica de esta manera se instaura en el adolecente el sentido de orden y disciplina.
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