¿Qué importancia tiene el arte en el
desarrollo integral de los individuos que conforman una comunidad?
Teniendo en cuenta que existe una doble convergencia pedagógica, como lo anota Gennari, hacia los bienes
culturales y los bienes ambientales existentes en los
contextos extraescolares y escolares, por una parte, y viendo que, mientras los bienes culturales testimonian la obra de transformación del hombre por medio de las diversas culturas étnicas, los bienes naturales constituyen aquellos ambientes protegidos por el hombre para su supervivencia, es así como se ha visto la necesidad de tomar conciencia de ello y se trabaja sobre nuevas políticas culturales para promover programas que involucren a instituciones no
formales en la
educación artística, ya que las instituciones formales no le dan la importancia que se merece.
La interacción entre la escuela y los diferentes contextos educativos, escolares y extraescolares permiten múltiples factores formativos. Pero es necesario tener en cuenta, que no se trata solamente de hacer que los alumnos visiten el museo o la biblioteca, sino que realmente se realicen proyectos que enriquezcan aquellos conocimientos que adquieren en la escuela en una interacción con los diferentes medios culturales.
Es así, como muchas veces, todo aquello que no es posible realizar en la escuela se puede desarrollar de una manera más eficaz en otros contextos y en tiempos extraescolares en donde los niños y niñas se sientan libres de presiones, ya sea por los profesores, por los reglamentos de la institución educativa o por las notas.
Gracias a la introducción del principio del hombre como valor, se posibilita una perspectiva humanística rica en valores estéticos que los bienes culturales y ambientales pueden propagar en los interiores del contexto escolar y extraescolar. Por lo tanto, tenemos en nuestras manos la solución del problema relativo a la parte más íntima y oculta del hombre: su Gerst, es decir, el núcleo constitutivo de la conciencia humana.<1>
<1> GENNARI, Mario.
La Educación Estética Arte y Libertad. P.222
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