Auto-reciclaje Humano
ENSAYO FILOSÓFICO
Autora-Investigadora: María de las Mercedes Semhan
INDICE
AUTO-RECICLAJE
HUMANO
INTRODUCCIÓN
Sobre el LOGOS
La cuestión del escepticismo
El legado Cultural Cristiano
La Buena Práctica del Aprendizaje
Conclusión: La aplicación práctica de la técnica al servicio del hombre y de su creatividad
POESÍA
AUTORECICLAJE
HUMANO
Reflexiones sobre el Aprendizaje Escolar actual
Ensayo Integral
Este trabajo surge como un modo de manifestación a la necesidad de encontrar respuestas a inconvenientes que se plantean en el aula, como consecuencia de una sociedad que tiene que ocuparse en forma conjunta de un presente urgente para lograr un futuro promisorio…
Introducción:
“Sagrado Corazón de Jesús, en vos confío”.
Colma mi ser de gratitud y mi alma de fe comenzar este escrito invocando al gran maestro su guía y protección…
La elección del tema a tratar no escapa a una realidad personal y profesional que implica una permanente búsqueda de la verdad en la vida cotidiana relacionada intensamente con la fe. La fe que vivifica y une. La fe movilizadora interior, capaz de cambiar mi realidad: consagrando la paz.
En esta búsqueda interior de la divinidad, me encuentro con obstáculos: Hechos que me superan. Los manifiesto con la intención de aceptarlos o de ser posible cambiarlos a través de las actividades humanas más puras; la amistad, la oración, la meditación, la escucha sacerdotal, el bien común, la solidaridad, y la más grandiosa de todas: la Paz.
El saludo de Paz es el más poderoso de todas las acciones de humanización. “Que la Paz sea contigo, con tu espíritu”. Y por qué no el aquí presente trabajo de filosofía-religión y ciencias.
(Confío en tu palabra, Señor, creo que me darás el coraje de llegar a destino, la fuerza para transitar el camino y la bendición del espíritu santo me ayudará a plantar las semillas de sabiduría, esperanza y amor que humildemente pretendo esbozar es este trabajo).
La realidad que trataré en estás páginas es el auto-reciclaje humano aplicado al aprendizaje escolar o práctica educativa en niños con déficit de atención.