En el 26 de mayo de 2009
Pensamiento de
la educación integral Anísio Teixeira es el inspirador educación hoy a tiempo
completo de educación como sea posible construir una escuela de buena calidad ” (claves, pág. 2002).
El ideal pensado para
Anísio Teixeira también es nuestro ideal, esperamos que esta es la inspiración direcionadora política implementación escuela a tiempo completo.
La realidad es que hoy el despliegue de la escuela a tiempo completo con enfoque en las campañas electorales. En el contexto de la ciudad de Manaus vio promesas apuntando a la implantación progresiva de esa escuela, pero es necesario primero a filosofear sobre lo que está detrás de este interés, luz vivenciarmos un contexto de la crisis económica. No olvidar el capitalista producción sobrevive la celebración de la fuerza de trabajo, ni podemos dejamos el conocimiento de que la escuela a tiempo completo restos una utopía para educadores comprometidos con la educación de calidad.
Somos conscientes de que intereses capitalistas por esta escuela asimétrica con el objetivo real fueron a niños de hierba - menos - favorecida a los padres producir más y más cómodo para “ progreso nación ”. Esto no era la intención de los creadores de esta escuela en Brasil. Con una breve mirada en la historia de la educación brasileña ver “ escuelas creado por Anísio Teixeira y educadores a la que pertenecía, tanto en la década de 1930 en los años 50 y 60, no se han visto por los estudiantes que asisten a como contención local ” (Nunes, c., 2001, pág. 12).
Nuestra investigación nos ha permitido una realidad de como la escuela a tiempo completo en la ciudad de Manaus. La comunidad manauense o manauara poco saber que los niños son entregados al mero aumento de tiempo en la escuela y limita a una práctica que servirán como espacio “... la posibilidad de sociabilidad de áreas de trabajo de reapropriação cada vez más la retención de las clases para urbana... ” (Nunes, c., 2001, pág. 13). El trato dado a la escuela a tiempo completo refuerza la desigualdad social y resultados del cumplimiento de promesas de campaña y la falta de estudios que ofrecen la mejor comprensión de los problemas de educación pública.
Para comprender mejor es necesario hacer hincapié en es poco probable que la escuela a tiempo completo alcanzar el objetivo de sus creadores, educación de las políticas de financiación no para considerar como una escuela que necesita la financiación. Qué no a creer que el despliegue de las escuelas a tiempo completo que tan naciente calidad de la educación pública asignación de recursos a la escuela a tiempo completo sigue por los estudiantes cuantitativos. Un tiempo de completo de escuela para atraer más recursos. Una escuela completa tiempo la solidaridad y responsabilidad social.
Hace referencia a Nunes, c. Anísio Teixeira: la poesía de la acción. Revista Brasileira de educación, São Paulo, no 16, pág. 5-, el 18 de abril de 2001.
Claves, Mirian waidenfeld. Educación completa: una propuesta para la innovación pedagógica en la Anísio Teixeira en Río de Janeiro década de 1930. En el conejo. Lígia Marta Coimbra da Costa. Cavaliere, Ana María Vilela idioma (.). Educación y Brasil (m) a tiempo completo. Petrópoles, RJ: voces, 2002. pág. 58.