Epistemolúdica surge de la combinación de una serie de estrategias didácticas orientadas a promover la formación integral
del individuo y a recuperar la curiosidad infantil y el gusto por el
aprendizaje. La lúdica es entendida, desde este enfoque, como una dimensión constitutiva del ser humano a través de la cual es posible acceder a niveles de aprendizaje que se encuentren determinados por una motivación propia hacia la comprensión del mundo y por una actitud valorativa y crítica frente al conocimiento, en otras palabras, como una toma de postura activa en el proceso de formación del ser (dimensión agonística de la lúdica) y como una posibilidad de transformar el entorno y adaptarlo a sus necesidades (dimensión re – creativa lúdica). La formación integral corresponde, desde esta propuesta, a la posibilidad de construcción y re – construcción del individuo a través de una serie de experiencias vitales que le permitan
alcanzar el máximo grado de autonomía, el sentido de justicia social y la competencia profesional necesaria para
afrontar con éxito las exigencias del medio laboral. <
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El proceso a través del cual se operacionalizan los conceptos planteados se fundamenta en el desarrollo secuencial e integrado de actividades que involucran las dimensiones sensorial,
cognitiva, psicológica, afectiva, ética y estética de los estudiantes hacia la adquisición, comprensión y aplicación del conocimiento para la construcción individual.
La introducción de experiencias lúdicas capaces de “desestabilizar” la estructura del individuo y generar disonancia cognitiva se convierten en elementos clave para despertar la motivación personal, la puesta en marcha de los recursos necesarios para afrontar las situaciones problemáticas, promover el reconocimiento de fortalezas y debilidades, y, diseñar estrategias de mejoramiento para alcanzar los objetivos propuestos.
En resumen, epistemolúdica potencializa las ventajas de los ambientes de aprendizaje basados en la construcción de zonas de desarrollo del conocimiento a través de la integración funcional con zonas de distensión cognitiva que posibilitan el acto creativo.
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