Buscar
×

Registro

Utiliza tu cuenta de Facebook para un rápido registro

O

Crea una cuenta de Svoong desde cero

¿Ya eres miembro? Iniciar sesión!
×

Iniciar sesión

Ingresa utilizando tu cuenta de Facebook

O

¿No eres miembro? Registro!
×

Registro

Utiliza tu cuenta de Facebook para un rápido registro

O

Iniciar sesión

Ingresa utilizando tu cuenta de Facebook

Shvoong Principal>Ciencias Sociales>Educación>Reseña de La Teoría Educativa de John Dewey y el Experimentalismo en la Educación

La Teoría Educativa de John Dewey y el Experimentalismo en la Educación

Reseña del Artículo   por:elhistoriador     Autor : Víctor Arrambide
ª
 
La filosofía de John Dewey (1859-1952) desarrolló gradualmente de su fondo en el Protestantismo evangélico que influyo la educación en los estados unidos durante su juventud. Casi todas las universidades privadas en aquel entonces eran asociadas con iglesias específicas. Incluso las universidades públicas, teóricamente seculares, estaba en riesgo de perder el apoyo de legisladores si cualquiera de sus maestros pareciera promulgar ideas que no apoyaron la doctrina religiosa prevalente. Cada institución de educación superior tenía una sección de "Filosofía Moral" donde el profesor más eminente del universidad - normalmente un clérico que también era presidente de la universidad-impartió un estudio de los grandes filósofos de la tradición Occidental e interpretó cada uno por lo que se refiere a la doctrina cristiana.
Aunque Dewey trabajó dentro de la tradición religiosa para la mayoría de los primeros 10 años de su carrera como profesor en la Universidad de Michigan, varios eventos le obligaron a reconsiderar los problemas prácticos, sociales, particularmente aquéllos relacionados con la educación y la vida democrática. Él se involucró en el esfuerzo de la universidad para investigar la preparación y formación académica de maestros de las escuelas publicas de secundaria. Sus estudios lo persuadió de la necesidad de una teoría educativa basada en lo mejor que puede ofrecer las disciplinas de pedagogía, psicología, y filosofía.
Dewey fue encargado de la transformación del Departamento de Filosofía a una institución de investigación y enseñanza de primera clase, donde fortaleció el cuerpo docente inmediatamente y agregó los cursos en los campos de psicología y pedagogía - el último se volvió a un departamento separado también dirigido por Dewey. Él propuso que el estudio de pedagogía debe ser científica, con las oportunidades de desarrollar experimentos que prueban las hipótesis sobre enseñar; y él persuadió al presidente y los fideicomisarios de establecer un laboratorio educativo, una escuela en que los profesores y alumnos a nivel postgrado podrían probar sus teorías y podrían demostrar la validez de nuevas ideas sobre la educación. Es decir ya empezaba a realizar los primeros bosquejos del método experimental.
Necesariamente con ello se da un carácter científico a la Educación, debido que se opera con un método de investigación como científico y que se orienta hacia la demostración experimental en cualquier experimento científico.
Para Dewey, sin embargo, la escuela estaba más de un laboratorio para la investigación en la pedagogía. En Democracia y Educación (1916), su trabajo más extendido en la educación, él escribió, "la educación es el laboratorio en que las distinciones filosoficas se ponen concretas y se prueban," y "la filosofía es la teoría de educación como una práctica deliberadamente dirigida". Dewey concibió de la escuela del laboratorio como un experimento para probar las hipótesis que eran la base de su filosofía entera.
La Escuela Elemental Universitaria (pronto llamado "el Dewey School" o "la escuela del laboratorio") abrió en el 1896 de enero. Seis años después, su matriculación había crecido a 140 con un personal de 23, más los ayudantes (alumnos en posgrado). Mientras algunos se pueden haber asustado por la idea de tratar a los niños como los animales del laboratorio y experimentar con su desarrollo, muchos colegas y partidarios de Dewey proporcionó alumnos y el apoyo financiero para permitir a la escuela florecer y llamar la atención nacional. La filosofía educativa de la escuela estaba arraigada en las premisas de la filosofía y psicología de Dewey. El primero entre sus afirmaciones era la creencia de que una escuela es un microcosmo de sociedad, y que el proceso de educación es, o debe ser, simplemente una versión más controlada del proceso de crecimiento en sociedad que todos los humanos siempre han experimentado. Nosotros crecemos cuando confrontamos la necesidad parasuperar un obstáculo o resolver un problema para lograr algo que queremos o que necesitamos. Observamos, probamos las soluciones posibles, y aprendemos de los resultados de cada esfuerzo por interactuar con nuestros ambientes, y nunca actuamos en el aislamiento. Como seres humanos, vivimos en comunidades, y todas nuestras acciones afectan otros, así como sus acciones nos afectan.
Según Dewey y sus seguidores, la primera responsabilidad de la escuela era invitar a la curiosidad natural y la actividad del niño y dirigir éstos hacia la investigación de materias de interés. Maestros, como los padres (modelos para maestros), dan a los niños "las oportunidades apropiadas y condiciones" para aprendizaje y expresión que les lleva a la investigación y indagación extensa. Toda actividad ocurre en un contexto social de la experiencia compartido en la comunidad escolar dónde los niños reciben el estímulo y experiencia para el desarrollo social y moral. El progreso del alumno es medido por su capacidad, no de re-empaquear información, pero de demostrar su habilidad en encontrarse en nuevas situaciones inteligentemente y expresar y compartir sus experiencias.
Para Dewey, el desafío de la Escuela del Laboratorio era "descubrir en la administración, la selección de materias, los métodos de aprender, enseñar, y disciplinar. Cómo una escuela pudiera volverse una comunidad cooperativa mientras desarrollando en los individuos sus propias capacidades y satisfaciendo sus propias necesidades". Bajo la dirección de Dewey y su equipo, desarrollaron un plan de estudios aterrizado en lo que Dewey llamó "ocupaciones". Actividades como cocinar, tejer, coser, la carpintería, y el trabajo metalúrgico llevaron a los alumnos a la investigación de los contextos históricos y sociales de tales actividades y luego al estudio de ciencia, historia, geografía, y un rango ancho de culturas humanas.
Publicado el: 08 noviembre, 2007   
Por favor, calificar : 1 2 3 4 5
  1. Responde   Pregunta  :    cual fue la teoria educativa ( 1 Respuesta ) Ve todo
  1. Respuesta  :    fdsfdsfdsfdsfdsfdsfdsffewfewfewfedsfdsfefesfgefgsdfeddfdefedfdfdefedfdfsdfdsfdsfdsfdsfdefewedfdsfefewfewfefefe miércoles, 26 de marzo de 2014
  1. Responde   Pregunta  :    cuales son las carateristicas y los propositos de John dewey en la educacion Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    refexion personal de JOHN DEWEY. Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    porque la educacion es eficiencia para dewey Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    otras propuestas de deweyn Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    por que es astracta la educacion para dewey Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    la asimilacion activa propuesta por dewey de que caracter es Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    todo lo relevante a john dewey Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    dewey era protestante Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    progreso social Ve todo
Traducir Enviar Enlace Imprimir
  1. 2. Jorge Neira

    Teoría de Dewey vs. conductismo

    No privilegia en el niño la capacidad de reempacar información. Lo educa para afrontar el mundo práctico desarrollando actividades, a enfrentar situaciones nuevas, a expresarse, a compartir experiencias.Lo social, lo moral. Propone y desarrolla investigación científica en educación .

    0 Puntuación viernes, 19 de agosto de 2011
  2. 1. Gustavo

    John Dewwy

    Expliquen cuales son los requerimientos que sebe poseer un sujeto para realiar un acto moral en la obra la teoria de la mora.

    1 Puntuación lunes, 18 de febrero de 2008
X

.