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Shvoong Principal>Ciencias Sociales>Reseña de Importancia de Artes en la educación básica

Importancia de Artes en la educación básica

Reseña del Artículo Científico   por:Juruti     Autor : Raymond da Silva (Juruti)
ª
Esta sinopsis ha sido traducida de Importância das Artes no Ensino Fundamental
 
Conciencia la existencia de un actual teorías de ilimitado rector educación escolar, que tiene valores predefinidos ideológicos, tenemos que hablar de las artes en la escuela. Artes que ha sido de ausentarse de la actual práctica educativa y convertirse en un tema que merece mucha atención, porque tiene una importancia significativa de la educación integral.

Libera el engranaje de alma que representan el mundo y sus diferencias, permite que su hijo para recrear los acontecimientos. “ Esta manifestación de la lengua, el DOM para reconstruir por sí mismo, una manera innovadora, las imágenes que hacen que otros, es lo que subyace en el arte ”. (BRONOWISKI DE 1998, PÁG. 27).

Con el propósito de credibilidad en que vamos a presentar aquí, nos dejar claro que nuestros pensamientos se construyeron en nuestros comentarios sobre lo que sucede en el aula. Nuestro objetivo es revisar la historia de las artes en Brasil, las causas que influyen y están influyendo en que nuestra práctica artística carece y en consecuencia carece de medidas prácticas que dan cuenta totalidad humana en su proceso de adquisición de conocimientos.

Reconociendo el valor importante de la historia para entender el hecho de social que marcan nuestros días, podemos dejar que quede claro que la educación del pueblo brasileño, desde el comienzo de una granja de gran tamaño, fue distribuida en dos polos, lo que es común las sociedades civilizadas llamadas “. ” En un lado una escuela para formar a los hijos de los colonos, a fin de convertirse en dominante ellos sobre una amplia mayoría marginadas y otro escuela preparar individuos para que no pueda ver más allá de la apariencia.

El objetivo dominante era educar a la escuela para el poder para dominar y para este caso sería necesaria para forjar en el hombre nada le distinguisse de la otra, que obstaculiza artes como base de la estructura de formación.

El dominante necesario para ser enmarcado en las actividades artísticas y heroicas de la sociedad, debe ser conocido tu nombre de su dominado, él debe ser visto arriba por otros como alguien a todos los niveles, especialmente con respecto a su expresión artística. Llamar a esta popularidad hoy en día, era necesario para convertirse en popular.

Escuela dominado, establecido por el dominante tenía como objetivo educar para que la obediencia al trabajo, enseñar urgentemente tales asuntos a preparar a estudiantes para la lectura, escritura, resolución continhas, que era lo que necesitaban. Sería un derroche enseñarles a las artes, lo que no se estaban preparando para expresión artística, ni a administrar, pero la mera granja de trabajo. Veamos lo que dice Porcher: no hay duda que hasta estos últimos tiempos siempre ha tenido arte en sociedad, connotaciones aristocráticos como la consecución de ocio y marca registrada de elite. Las paredes formando definen territorio cerrado de forma este elegante. Pero este ocio inactivo, dicho uso de tiempo libre igualmente no eran todos datos dentro de la sociedad: debería privilegio de las clases sociales desfavorecidas, que también son las clases sociales dominantes. (1982, pág. 13).

¿Como profesionales es necesario reconocer especialmente la realidad que nuestras acciones son el resultado de las influencias externas y empezar a pensar seriamente en nuestra práctica educativa: a quien nos estamos favoreciendo? ¿Quiénes son los grandes pensadores del sistema educativo público fundamental? ¿Cuáles son sus objetivos a alcanzar?

Estas preguntas son necesarias para garantizar que podemos comprender mejor acerca del problema de falta de recuperación de las artes de educación pública, particularmente en educación pública fundamental. Si usted mira, se sabemos que nos estamos favoreciendo una ideología burguesa, que se ha estructurado dentro de la escuela pública, para evitar que los niños de activistas que podrían conocer la historia del arte en Brasil y por lo tanto, tomar el poder ” “ espacio.

La realidad es el principal factor para la clase dominante siguen siendo gran ventaja en relación con el dominado. Refiriéndose a la desigualdad social como un producto de Porcher afima: sensibilidad estética, el DOM, talento, apertura al misterio de las artes no uniformemente distribuida uniformemente entre categorías sociales. Las clases favorecidas abundan en los individuos de estas capacidades; lo social menor clases, por el contrario, sólo esos individuos en baja. “ Es como si el regalo gratis y talento del genio, no fueran libre o no, pero claramente imprevisibles circunstancias determinados por el criterio sociológico ”. (1982, pág. 14)
Publicado el: 10 julio, 2009   
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