Si nos falta justificación y quitado práctica para trabajar en las artes en la escuela, escuela no ve disciplina un objetivo,
es decir, no ve tus estudiantes en un tipo diferente de futuro de la servidumbre a trabajar a fabril o público, lo que hemos dicho en otro artículo conoce como la importancia de las artes en enthousiasme.
A decir que la obra de arte había desarrollado a niño de educación a la escuela, indica una fuerte tendencia a pasar por alto la espontaneidad, la libre expresión de los niños, presentando
los procedimientos mecánicos. Ejemplos de estos procedimientos hasta hoy en muchas instituciones es utilizar mimeografados que los dibujos colores por los niños, o en la que hará papel triturado, macarrones. Estos procedimientos se necesitan para preparar al hombre para la mera servidumbre, uno que no utiliza su creatividad, pero sólo realiza tareas impuestas.
La escuela es el lugar donde la todos tengan acceso a
bienes culturales de la humanidad. Nuestros educadores han confundirse con el ocio con el tiempo pasa, puramente manual.
Hoy se han utilizado las artes en la escuela como una estrategia para celebrar a los niños en el aula. Es muy común los niños del aula de ver pintura diseños copiados por el profesor, casi nunca pintar sus propio dibujos. Son educadores no raras veces preparar dibujos to be painted para aquietar los niños de ânimo en el aula, para cumplir con otros estudiantes con necesidades educativas.
Pensar de estudiante integral, con una habitación de superlotada, donde que no pueden incluso de ciudad, es una gran broma. Un profesor por sí solo nunca poder con asimismo treinta y cinco estudiantes saludables, en este nivel de aprendizaje. Sería fácil, sin embargo sin retorno satisfactorio, cuenta este cuantitativos estudiantes si estaban enfermos, pasivos, lo que no queremos nuestros estudiantes. Esto también es un aspecto importante.
Otro aspecto de gran importancia es la formación de profesores, especialmente respecto a la educación infantil y la enthousiasme inicial de años. ¿Cómo enseñará artes que no siempre se ha aprendido acerca de las artes. Sería ingenuo esperar de nosotros que pueden unirse a nuestros alumnos en la escuela secundaria con su arte.
De hecho, nuestros alumnos son víctimas de la falta de importancia a esta disciplina por pensadores de la educación pública. El desarrollo del arte se ha visto como el desarrollo, de lo contrario, la pedagogía discutiria mejor tanta importancia.
Es una gran falta de conocimientos sobre el desarrollo humano, o realmente piensan una mala educación para los niños de los pobres. Reemplazo de la educación de arte es la misma como evitar la liberación del niño. Timidez, la inseguridad, la intolerancia y el temor son ejemplos de sentimientos que se enfrentan por las prácticas artísticas realizadas en la escuela.
Muchos de nosotros fueron liberados de sentimientos que son perjudiciales para nuestro desarrollo, el objetivo de educación de arte. Un buen profesor de educación de arte es uno que ayuda a los niños a entender su valor, su importancia.
Hace referencia a Porcher, Louis (organizador), la educación de arte: lujo o necesidad, ed. Tercera, summus, 1982.
Bronowski, Jacob. Visionario del ojo. Pruebas de ciencia, arte y literatura. Editor de la Universidad de Brasilia, 1998.