“Sagrado Corazón de Jesús, en vos confío”.
Colma mi ser de gratitud y mi alma de fe comenzar este escrito invocando
al gran maestro su guía y protección…
La elección
del tema a tratar no escapa a una realidad personal y profesional que implica una permanente búsqueda de la verdad en la vida cotidiana relacionada intensamente con la fe. La fe que vivifica y une. La fe movilizadora interior, capaz de cambiar mi realidad: consagrando la paz.
En esta búsqueda interior de la divinidad, me encuentro con obstáculos: Hechos que me superan. Los manifiesto con la intención de aceptarlos o de ser posible cambiarlos a través de las actividades humanas más puras; la amistad, la oración, la meditación, la escucha sacerdotal, el bien común, la solidaridad, y la más grandiosa de todas: la Paz.
El saludo de Paz es el más poderoso de todas las acciones de humanización. “Que la Paz sea contigo, con tu espíritu”. Y porque no el aquí presente trabajo de filosofía-religión y ciencias.
Confío en tu palabra, Señor, creo que me dará el coraje de llegar a destino, la fuerza para transitar el camino y la bendición del espíritu santo me ayudará a plantar las semillas de sabiduría, esperanza y amor que humildemente pretendo esbozar es este trabajo.
La realidad que trataré en estás páginas es el auto-reciclaje humano aplicado al aprendizaje escolar o práctica educativa en niños con déficit de atención.
¿Cómo se crea el hábito intelectual a partir de una apuesta comprometida del docente en el proceso de aprendizaje. El proceso es más enriquecedor en la medida que el maestro despierte más interés en los niños que no lo tienen o que les cuesta la concentración?
La problemática actual del fracaso escolar es cada vez más creciente, existen muchas razones. Yo hablaré de la que creo es una de las principales causas por la que, los niños no están interesados en aprender: la obligación de hacerlo.
El interés es una parte innata de la persona. Este interés empieza a desaparecer cuando entra la obligación de aprender. Y el desinterés nace muchas veces por desconocimiento. Uno no puede amar lo que no conoce.
Se aprende a andar, tocar, acariciar, comer, hablar, correr y todo es novedoso y lleno de satisfacción. Cuando se empieza a descubrir el mundo, el interés debe ser parte del juego del aprendizaje, pero en la escuela no siempre lo es.