El objetivo de los autores de este libro consiste en argumentar la importancia de que la Universidad forme sujetos argumentadores y también propositivos. Contrario a su propia esencia, la Universidad muchas veces no hace sino responder al sistema de cosas; no se plantea nuevas formas de organización social, es decir, otros mundos posibles. En la construcción de esos otros mundos posibles, la Universidad debe propiciar un diálogo, el cual debe basarse ante todo en los saberes elaborados y no en simples creencias o prejuicios (si bien estas no tienen porqué desecharse automáticamente). En la adquisición de esos saberes elaborados son fundamentales la lectura y la escritura. La lectura se entiende como un diálogo, una discusión en la que el lector contrasta su pensamiento con el pensamiento expuesto en el texto para, al final, construir su propia visión del mundo. El diálogo que proponen los autores, ha de fundamentarse en la acción comunicativa tal y como la plantea Habermas. Por su parte, la escritura le exige a los sujetos organizar el pensamiento, plantear argumentos, contrastarlos y responder a contraargumentos. Se presentan algunas experiencias abordadas a nivel universitario en las cuales los autores intentan evidenciar cómo los estudiantes van cualificando sus discursos argumentativos y propositivos.
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