style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">IMPLEMENTACION DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Para BRENDA MERGEL, 1998 la fase de implementaciónexpresa que cualquierrecinto es valido, aunque señala la importancia de teneracceso alas tecnologías de la comunicación,y en la fasede evaluación “evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción”. Elautor cita la importancia de realizar tanto evaluación formativa y la evaluación sumativa.

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style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">El autor destaca la importancia del método de instrucción como instrumentopara fortalecer la capacidad de comprensión de situaciones reales ysituaro contextualizar el conocimiento, por ello al llevarloa la práctica reconocera los aprendices como seres únicos, con necesidadesde aprendizaje y de motivación diferentes.

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style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">El autor hace una análisis de factores comopublico meta (teniendo en cuenta la granheterogeneidad de la población);medio de difusión, para el cual señala como mas apropiado la plataforma;en el caso de la duraciónseñalandola importanciade reconocer los propios tiempos necesarios para que el personal pueda desarrollarlas actividades y finalmente la selección de contenidos, que responderá básicamente a las necesidades de aprendizaje planteadas.

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·Selección de contenidos: Esta variable está supeditada a los objetivos de aprendizaje que se hayan planteado, sin embargo, estos deben ser congruentes con el resto de las variables en términos de tiempo, complejidad y concordancia con las actividades propuestas.

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style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">Si bien pueden existir muchas mas variables, estas estarán determinadas por el conjunto de componentes que son necesarios para la realización de un diseño instruccional. Los componentes de un diseño instruccional se encuentran distribuidos en cada una de las fases y serán revisados en el siguiente tema.

style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">Respecto de la formulación de objetivos o metas específicas el autor señala que estos deben contener elementos claros como “descripción de la conducta,condiciones que se requieren para el desarrollo de la conductay los criterios de aceptación”.Igualmente expresa la necesidad imperiosa de entablar un objetivo general,que exprese las necesidades globales y unos específicos o terminales queestructuren “unidades de aprendizaje”

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style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">El autor resume su ideaexpresandoque los objetivos “sirven como pauta de evaluación,estandariza los conceptos y aclara queaprenderá el alumno”.

style="font-family: 'arial','sans-serif'; color: #000000; font-size: 12pt;">Para el autor, los propósitos de diseño

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“son acciones de naturaleza diversa (mentales y/o practicas); que exponen a los participantes a una serie de