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Shvoong Principal>Libros>Referencia>Reseña de Corrientes PEDAGOGICAS EN COLOMBIA EN EL SIGLO XX

Corrientes PEDAGOGICAS EN COLOMBIA EN EL SIGLO XX

Reseña del Libro   por:elleno     Autor : AUTORES VARIOS
ª
 
CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL SIGLO XX EN COLOMBIA

Comienza el dialogo referente  las pedagogías en el siglo XX en Colombia, citando el hecho de que se presentaron tres fenómenos, claramente  definidos, el primero de ellos, la pedagogía católica,  seguido de la pedagogía activa  y finalmente se hace una llamado a la pedagogía técnica. Hace el autor un énfasis claro que cada uno de estas pedagogías tuvo su ideario en un  autor extranjero y por su puesto  su ancla en un colombiano.

LA PEDAGOGÍA CATÓLICA: denominada por el autor “Repetir y Castigar”
 
Inicia la descripción de esta corriente citando la biografía de  JUAN B DE LA SALLE;  quien es autor de la obra las doce virtudes del maestro, y quien inicia  su carrera dirigiendo varias normales en todo el país.  Sus doctrinas tienen ferras bases en la disciplina, la higiene, ideas sobre el cuerpo y el alma.
 
Entre los atributos de este movimiento pedagógico cita el autor la recopilación de experiencias pedagógicas,  la fundación de múltiples centro educativos  estilo internado y la idea de que al niño había que enderezarlo como a un árbol o un animal.
 
La pedagogía católica como movimiento también centro su atención en guiar a pueblos completos, por ello se fundaron hospitales, restaurantes, se oriento la cultura, se controlo la población, se abalanzaron sobre la familia; estas prácticas en realidad estaban encaminadas a aumentar el poder sobre la población.   Entre los productos pedagógicos destacados se encuentran estos dirigidos a estudiantes (códigos de conducta, derechos y deberes, etc); dirigidos a maestros (virtudes, valores, etc.).
 
Entre las máximas que sustenta esta corriente se encuentra CASTIGAR EL CUERPO PARA SALVAR EL ALMA;  así el castigo y la moralización fueron las más duras armas usadas  contra la fatal ignorancia.  La memorización, la palabra  y la escritura fueron entendidas como marca o señal de mando. Se llego a castigar para conocer la capacidad de reacción de los estudiantes, de los seres.
 
El reglamento dice el autor, señala el camino a seguir. Este inequívoco,  y permite la facultad de educarse  y llevar hasta Dios.

PEDAGOGÍA ACTIVA
 
Nace con las obras de librepensadores como HERBART,  DECROLY, MONTESSORY,  DEWEY, PIAGET, entre otros.   Expresa el autor que DECROLY y MONTESSORY fueron los mayormente aceptados en nuestra nación.  Del primero expresa el autor que publico innovadores textos de psicopedagogía, que podían expresar una nueva  estructura de los procesos de enseñanza aprendizaje, basados ante todos en las nuevas descubiertas formas de aprender y de pensar del estudiante.
 
La pedagogía activa  aterriza en Colombia de la mano de la fundación del GIMNASIO MODERNO, para lo cual se consulto a padres de familia y estudiantes acerca de la implementación del nuevo modelo (señala el autor que este fue uno de los grandes aciertos). Asi el GIMNASIO MODERNO era considerado un laboratorio donde cada uno de los elementos era observado.
 
Las prácticas pedagógicas que se vieron en este centro educativo, en palabras del autor fueron bien distintas a la corriente anterior, si bien los espacios amplios buscando el contacto del espíritu con la naturaleza; los modelos de disciplina fueron  revisados, superando etapas como la del catecismo astete.
 
En la divulgación y fortalecimiento de las pedagogías activas dentro del país, jugaron un papel destacado, las escuelas normales, ya que en estas se dio el entrenamiento  de muchos docentes,  los cuales desde  el desarrollo de seminarios, talleres,  prácticas de laboratorio,  consulta de libros especializados,  lograron cambiar los paradigmas tradicionales de la educación. Asi lentamente la educación fue  dando  su giro hacia las novedosas metodologías de la educación, un tanto ideales, pero grandemente  amables con la población.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA… un tercer momento para la educación colombiana
 
Igualmente citada por el autor,  cuando expresa que en Colombia los fenómenos educativos se han dado gracias a las misiones extrajeras;  es asi como a finales del siglo XX  llegan al país multitudes de misiones cristianas, con las cuales llego también la idea de la universidad.
 
Grandes instituciones como UNESCO, BANCO MUNDIAL, BID entre otras trajeron la idea de la tecnocracia educativa, así  surgen entonces los modernos planes, programas y proyectos de la educación.  Se creo  la oficina de planeación educativa (dentro del MEN), construyen el primer plan quinquenal de la educación.
 
Cita el autor que la  TECNOLOGÍA EDUCATIVA,  empezó por concebir planes, no leyes,  y se sujeto a las teorías de la economía, la estadística, administración entre otras ciencias para dar sustento a al acción educativa en el país, como un procesos se articulan hasta llegar a formar sistemas.
 
Dentro de los grandes cambios que se dieron con esta tecnología educativa, están los programas de supervisión,  se  oriento en psicología,  pedagogía didáctica,  ayudas audiovisuales y organización.  
 
Publicado el: 09 noviembre, 2008   
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  1. Responde   Pregunta  :    que reflexión deja esta lectura Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    cuales son las ideas y argumentos principales Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    cual es el tema central de la lectura Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    que es la educacion catolica Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    cuantas corrientes pedagagicas en colombia exite?? Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    pedagogia activa Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    que diferencia hay entre una corriente, una teoria, un modelo y un enfoque pedagógico Ve todo
  1. Responde   Pregunta  :    que se entiende por pedagogia catolica ( 1 Respuesta ) Ve todo
  1. Respuesta  :    esta super el resumen de este texto citas muy bien los autores... viernes, 11 de marzo de 2011
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