TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SITUADO
En su exposición el autor GUILLERMO CARDONA, explica que el conocimiento es una relación
activa entre un agente y un entorno, y que el aprendizaje ocurre cuando el aprendiz esta envuelto activamente en un contexto instruccional complejo y realístico. La posición mas extrema del aprendizaje situado de acuerdo con el autor, supone que no solo el aprender sino también el pensar es situado y que por tanto debería ser considerado desde una perspectiva ecológica, lo cual concluye el autor que se aprende a través de la percepción y no a través de la memoria.
Los sistemas de enseñanza deben atender a los cambios sociales, económicos, tecnológicos… asi, cada época a incorporado nuevos conceptos a la educación, que la ha mejorado y que no han permitido que se rezague de los fenómenos histórico sociales… hoy los cambios que afectan a las instituciones educativas configuran un contexto basado en la omnipresencia de las telecomunicaciones, en un campo hasta ahora desconocido, ofreciendo de primera mano las ventajas de la educación presencial en metodologías completamente adistantes.
Para el autor es claro que la interactividad entre el emisor y el receptor debe ser suficientemente clara e igualitaria, esto es… permitir que tanto el emisor como el receptor tengan acceso a herramientas tecnológicas, pero también tengan herramientas conceptuales… es decir que cada uno de los dos actores del proceso, reconozcan este último de una sola forma… compartan expectativas y metas.
En el desarrollo de sus ideas, el autor se refiere a la posibilidad de interconectar dos ordenadores, en tiempo real, proporcionando una comunicación mas cálida, aun cuando el aprendiz muchas veces se somete a situaciones que no contienen, ni dialogo, ni estructura, esto también puede suceder en casos de presencialidad; mediante la red de redes, un estudiante puede tener acceso a miles de recursos, materiales estándar, posibilidad de interactuar con otros semejantes, haciendo del tiempo un aliado incondicional.
Pero de acuerdo con el autor cual es la repercusión de las TIC en la educación superior… cual es el rol que a asumido en este importante espacio? La respuesta es: la democratización… haciendo referencia a la gran cantidad de programas que pueden ser tomados por los estudiantes, sin discriminación alguna, ni necesidad muchas veces de moverse de su casa y accediendo a una educación de calidad. La educación superior a distancia se ha dado a la tarea de llegar a lugares remotos, a atender poblaciones diversas, rompiendo con las limitantes a las cuales se enfrentada la educación presencial.
Una de las grandes dificultades que ha tenido la educación moderna, es que no ha logrado superar el transmisionismo para centrarse en la resolución de conflictos, no ha logrado articular el contexto, con el currículo, no ha logrado que exista un dialogo real entre la comunidad circundante y la comunidad educativa; sin embargo, aun cuando las dos enfrentan la misma problemática, la educación a distante a sido avasalladora en su posibilidad de mezclar el trabajo con el estudio; aun así, la educación adistante (virtual) ofrece otra connotación y es la ausencia de un modelo a imitar, entonces, cada uno de ellos debe ser como realmente es, sin necesidad de seguir a nadie. Algunos programas presenciales se preocupan mas por valorar los conocimientos, generando docentes y estudiantes con un espíritu totalmente contrario al académico, cuyas manifestaciones son la pasividad y conformismo ante lo establecido y normalizado, con total carencia de interés por las cuestiones intelectuales.
La educación del futuro deberá preparar profesionales para un mundo inteligente en el cual todas las organizaciones públicas, privadas, con o sin ánimo de lucro tendrán que ser empresas dispuestas a aprender y enseñar. La educación debe llegar a todos los niveles, por lo cual debemos buscar alternativas útiles que conlleven al desarrollo de la comunidad, desde la investigación y la extensión para dar un valor agregado al acto educativo.
El nuevo mundo nos invita a pensar en la diversidad como una gran fortaleza, como la verdadera riqueza de la humanidad, lo cual supone en si mismo, las múltiples formas para resolver un problema, superando así las concepciones únicas, los poderes irrevocables, en palabras del autor con la posibilidad de recorrer todos los espacios y seguir todas las rutas, con la tendencia a la masificación y el anonimato, convirtiéndonos en parte de la aldea planetaria, con acceso a soluciones que se ofrecen desde diversas perspectivas del mundo.
La nueva educación no puede ser ajena a los grandes hitos del mundo moderno, citados por el autor, las autopistas de información, la democratización del conocimiento, la interacción de intelectuales de diversos niveles, la gran variedad de trabajo académico; con esta nueva visión, desde los años 90 la educación en Colombia ha consensuado con diferentes actores, así primeramente fue necesario pensar en esta como un derecho y un servicio público, creando herramientas de participación como el gobiernos escolar, herramientas conceptuales como el PEI, herramientas axiológicas como la formación en valores éticos y ambientales, herramientas metodológicas como la creación de espacios donde está abierto el dialogo pedagógico de manera constante, herramientas de sistematización, garantizando el intercambio de ideas en los ámbitos nacional e internacional… sin olvidar la construcción diversa creada por micromundos diversos como son los sectores empresariales, laborales, asociaciones de diversa índole y sin lugar a duda la participación directa de los grupos étnicos y raizales.