SEGUNDO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN RURAL
VENTAJAS
Y COMPROMISOS CON LA EDUCACIÓN RURAL “AIRE CIENTÍFICO Y/O LEGADO CULTURAL”,
Durante los últimos años, la escuela rural y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados en una serie de criticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales y administrativas, que para beneficio de todos, buscan reorientar el quehacer educativo; dejando a un lado el transmisionismo, el autoritarismo, el centralismo, para dar paso a la comprensión y a la aplicación o uso activo del conocimiento.
El concepto de educación rural genera metodologías y didácticas que permitirán la construcción de un dominio autónomo de la pedagogía misma, que la doten de un conjunto coherente de planteamientos donde se analice en forma sistemática, los procesos de información, enseñanza - aprendizaje y educación.
Con la pretensión de rediseñar las practicas pedagógicas en la escuela rural, se han creado movimientos – teorías que buscan dar respuesta al problema de la formación del hombre “proceso de humanización que va caracterizado por el desarrollo individual, cualificando lo que cada uno tiene de humano, potencializándose como ser racional, autónomo y solidario”. Florez 1994.
En este orden de ideas, La educación rural responde al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos responder problemas de diversa índole de forma autónoma, que pueda enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta, y tener algún control sobre esta, dado que en la mayoría de los casos los problemas que se presentan implican dar respuestas nuevas a preguntas que son también nuevas.
Las repercusiones de la educación rural, van más allá de lo convencional, quizás su mayor aporte, y a riesgo de cometer una sobre simplificación la pregunta mas importante que se ha planteado es ¿considerar si la educación rural debe dedicarse a transmitir los aires científicos establecidos? O bien ¿debe preocuparse por desarrollar una nueva forma de concebir y representar su legado cultural?
1. OBJETIVOS
Analizar el contexto de la escuela rural como espacio propicio para la formulación de propuestas innovadoras que permitan establecer relaciones de desarrollo económico, social y político, en el ámbito municipal y departamental.
El nuevo reto de la escuela rural es denunciar y modificar los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad y enciclopedismo; con el propósito de definir y proponer a la región llanera un nuevo rol en los procesos educativos.
La educación rural ha comprendido que no hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, encontrando igualmente que las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas por los libros concluyendo con ello que los estudiantes tienen que entender su propia realidad como parte de su propio aprendizaje.
La constitución Nacional garantiza promueve la educación como fenómeno promotor de desarrollo de nuestra nación; en la ley 115/94 (Ley General de la Educación) se subraya la necesidad de establecer criterios de calidad educativa, que garanticen un desarrollo integral. En esa misma dirección el Ministerio de Educación Nacional, promueve practicas de diversa índole que fortalecen conllevan a alcanzar los criterios descritos, replanteando los interrogantes que son propios de la educación y dando respuestas innovadoras a las sentidas necesidades de todos los colombianos.
Las necesidades específicas de la escuela rural demandan una formación específica de los docentes que atienden al alumnado en este medio. Los encuentros del profesorado tendentes a compartir problemáticas y experiencias, así como el acceso a la innovación educativa aplicadas al medio rural, son aspectos sobre los que las Administraciones educativas deben desarrollar una labor especialmente atenta, con el fin de potenciar la vitalidad del medio rural en nuestro país, a cuyo propósito el mantenimiento y perfeccionamiento de las estructuras educativas en dicho medio constituyen factores de especial importancia.
La Institución Educativa Rural Vanguardia no es ajena a esta realidad, es por esto, revisa y conceptualiza las diversas teorías cognoscitivas, enriqueciendo metodologías, replanteando el quehacer pedagógico en la búsqueda constante de la calidad educativa.
Desde este SEGUNDO ENCUENTRO DE LA EDUCACIÓN RURAL VENTAJAS Y COMPROMISOS CON LA EDUCACIÓN RURAL “AIRE CIENTÍFICO Y/O LEGADO CULTURAL”, la Institución Educativa Rural Vanguardia, pretende generar un dialogo que permita analizar las implicaciones educativas mas impactantes de la educación contemporánea, particularmente en cuanto a sus aplicaciones inmediatas en el aula en la solución de problemas, desarrollo del pensamiento creativo, procesos de meta cognición, diseño de instrucciones, y finalmente el planteamiento de la escuela inteligente.
IMPACTO
Proyecto de Educación Rural es una alternativa que brinda la oportunidad para que niños, niñas, jóvenes y adultos, se beneficien del sistema educativo en los niveles de Educación Preescolar y Educación Básica (ciclo de primaria y secundaria); a partir de subproyectos y/o necesidades municipales. Consecuentemente el Proyecto de Educación Rural, aporta a la solución de la problemática educativa en la medida que cada municipio demande.
Desde las políticas de la Calidad de la Educación se contempla la necesidad de impulsar metodologías novedosas, acciones de compensación educativa que se hacen especialmente necesarias en el mundo rural, con el fin de evitar las dificultades de desplazamiento y el aislamiento de los estudiantes.
La adopción de medidas educativas específicas destinadas al ámbito rural, juegan un papel de especial trascendencia, alrededor de los cuales se organizan los recursos didácticos, materiales y el personal docente necesario para atender las necesidades de la población rural afectada.
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