SERIE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. PrimeraParte. La educación en Occidente. El autor refiere que el estadio actual de los procesos de generación de conocimientos, en
especial los referentes a la creciente incorporación de tecnología en las sociedades, no puede sustraerse al impacto, positivo o negativo de las nuevas tecnologías, en especial de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación). Es un hecho, en este sentido, que el impacto fundamental, esencialmente se está viendo en el fenómeno que, se ha sugerido como una nueva definición de
pobreza: “Son pobres las comunidades que han perdido el control sobre sus procesos vitales” Para interpretar estas nuevas definiciones, es preciso determinar correctamente el contexto en que se producen y se ubican.La generación, acumulación y transmisión del conocimiento, forman parte medular del hecho
educativo de cualquier sociedad, y la educación es, sin duda, un proceso vital de toda sociedad, tanto en el nivel general, como en el nivel específico y preciso de cada
comunidad particular. En segundo término, comenzaremos por decir que es necesario establecer una visión integral del quehacer educativo, en el seno mismo de la comunidad en que se inserta cada plantel individual y hacer copartícipe a la propia congregación en las tareas cotidianas, como medios y mecanismos de vinculación entre el propio plantel y sus miembros, con los habitantes del medio social inmediato, fortaleciendo los lazos de convivencia comunitaria.
Si estamos de
acuerdo en que la educación, en especial al nivel básico, es un proceso vital de cada comunidad, es válido pensar que también es un medio muy poderoso para incrementar y orientar el grado de organización de la comunidad y entonces, de acuerdo con las nuevas acepciones del concepto de pobreza, el sistema educativo actuando desde el nivel particular de cada uno de sus planteles, estará coadyuvando en el combate a la pobreza, sin tintes demagógicos. Enlace al texto completo: http://www.lulu.com/content/644231
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